CONCLUSIONS FINALS
Durant les pràctiques de psicopedagogia a l’institut- escola Virolet, he tingut l’oportunitat d’aprendre i consolidar diversos coneixements teòrics treballats al màster i també realitzar-ho de manera pràctica permetent-me millorar les meves competències en aquesta feina, com ara les habilitats fonamentals per donar suport als alumnes en els seus propis processos d’aprenentatge.… Continueu llegint Conclusiones finals de les pràctiques
Última aportació. Qüestionari i resultats
Valoració de les autoinstruccions:
Objectius: Comprovar l’eficàcia de l’eina (autoinstruccions). On podrem veure si s’han assolit aquests objectius
O.E. 1- Facilitar als alumnes la resolució de tasques de manera autònoma, mitjançant les autoinstruccions.
O.E. 2 – Millorar la motivació intrínseca dels alumnes en la percepció de les seves capacitats d’organització.… Continueu llegint Última aportació. Qüestionari i resultats
Administració del Wisc-V a un alumne de 4t.
Aprenc a administrar el WISC -V
Participants: Alumne de 4t, orientadora i alumne de pràctiques.
Temporalització: 1 hora
Materials: Tots els materials del WISC -V
Objectius: Avaluar les habilitats cognitives de l’alumne per comprendre el seu perfil intel·lectual global i identificar possibles dificultats d’aprenentatge. Comprendre el seu perfil per potenciar les seves virtuts i donar suport a les seves debilitats.… Continueu llegint Administració del Wisc-V a un alumne de 4t.
Valoració del claustre de tutors de 1r i 2n de l’ESO
Títol: Claustres de 1r i 2n
Participants: 3 docents, l’orientadora en cada claustre.
Temporalització: 45 minuts la de primer i 35 minuts la de segon
Materials: Ordinadors o llibretes, agenda, aula operativitzada per realitzar el claustre.
Objectius: Millorar la comunicació entre els docents per realitzar presa de decisions adequades en cada cas que es planteja a la reunió.… Continueu llegint Valoració del claustre de tutors de 1r i 2n de l’ESO
Realització del taller d’orientació
Títol: Taller d’orientació a partir de les intel·ligències múltiples.
Participants: 31 alumnes
Temporalització: 60 min
Material: PowerPoint d’elaboració pròpia, projector, ordinador, classe, paper i llapis
Objectius: Promoure la participació activa dels estudiants. Millorar la motivació intrínseca dels alumnes en la percepció de les seves capacitats. … Continueu llegint Realització del taller d’orientació
Intel·ligències múltiples i augment de la motivació intrínseca
Títol: Administració del test d’intel·ligències múltiples
Participants: 31 alumnes
Temporalització: 30 minuts
Material: Test d’intel·ligències múltiples en paper i boli i enregistrament de les respostes amb l’Excel.
Objectius: Millorar la motivació intrínseca dels alumnes en la percepció de les seves capacitats d’organització. … Continueu llegint Intel·ligències múltiples i augment de la motivació intrínseca
Cadena d’assertivitat
Títol: Treballem de quina manera parlem a la resta
Participants: 31 alumnes
Temporalització: 60 minuts
Material: Papers de colors vermell i verd, grapes, bolígrafs, cadires
Objectius: Analitzar com parlem a la resta de companys, Respectar i valorar als altres, treballar la comunicació positiva,… Continueu llegint Cadena d’assertivitat
Sessió de posada en marxa les autoinstruccions a les aules.
Elaboració i implementació de les autoinstruccions
El primer pas per elaborar el treball d’intervenció del pràcticum a l’institut-escola Virolet, és elaborar les autoinstruccions que han sigut prèviament corregides per l’equip d’orientació de l’institut per tal de perfeccionar el llenguatge, el tipus de font i assegurar-se que el missatge sigui entenedor i,… Continueu llegint Sessió de posada en marxa les autoinstruccions a les aules.
Planificació de la intervenció
Hola companyes; a continuació adjuntaré la planificació de la intervenció:
Implementació d’autoinstruccions
Justificació teòrica
Les autoinstruccions són estratègies que ajuden els estudiants a organitzar-se el seu propi aprenentatge.
Objectius generals i específics
O.G.- Fomentar l’autonomia en l’aprenentatge dels estudiants mitjançant l’aplicació d’autoinstruccions a les aules, … Continueu llegint Planificació de la intervenció
Presentació del problema i millora de la pràctica educativa
Després de fer una anàlisi DAFO de les necessitats a l’institut-escola Virolet de Sabadell, he pogut extreure una necessitat que es podria intervenir pel temps i les possibilitats que es disposen.
L’anàlisi mostra que hi ha poc desplegament de les mesures i suports universals al centre. … Continueu llegint Presentació del problema i millora de la pràctica educativa
Detecció i anàlisi de les necessitat de l’institut-escola Virolet
Bona tarda a tothom, adjunto el meu treball en format Prezi, tracta sobre la detecció i anàlisi de les necessitats de l’institut- escola Virolet de Sabadell.
Enllaç Prezi
Continuem!
Alícia.
… Continueu llegint Detecció i anàlisi de les necessitat de l’institut-escola Virolet